——渭南職業(yè)技術(shù)學院“強內(nèi)涵，抓轉(zhuǎn)型，促發(fā)展”系列報道之一
本報記者 李小鴿 程瑾
職業(yè)教育一頭連著教育，關(guān)系著個人的出彩，家庭的幸福，一頭連著經(jīng)濟，決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，鑄就著民族品牌。
作為中國職教城之一的渭南，在職業(yè)教育發(fā)展史上留下了燦爛的篇章，而其中最絢爛的一筆必定屬于渭南職業(yè)技術(shù)學院，這所于2006年崛起于秦東大地的高職院校，十年來為各行各業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的英才，也為渭南地方經(jīng)濟的發(fā)展提供了人才和智力支撐。
從“三地四校”的分散辦學，到一所學校的獨領(lǐng)風騷；從中專教育舉步維艱，到高職教育風生水起；從教師隊伍參差不齊，到教育人才精兵強將；從教學設施極度匱乏，到配套設施逐步完善；從為生源問題愁破腦袋，到莘莘學子慕名而來……回顧這一路的艱辛征途，渭南職業(yè)技術(shù)學院收獲的，不只是成績和發(fā)展，更是五百萬渭南人發(fā)自內(nèi)心的贊許與認同。
數(shù)字盡管枯燥但卻最有說服力，讓我們來看一組數(shù)據(jù)：過去五年，渭南職業(yè)技術(shù)學院全日制在校生規(guī)模由6836人增至11000人，專任教師由394人增至524人，新增專業(yè)14個，專業(yè)總數(shù)達到33個，省級重點專業(yè)由2個增至5個；畢業(yè)生獲得雙證書比例達到89.8%，就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，師生參加各類技能大賽，共獲得國家級一等獎2個，二等獎5個，三等獎17個，優(yōu)秀獎4個，學校被評為“全國文明單位”、全國第一批“公共機構(gòu)節(jié)能示范單位”，“中國最具影響力職業(yè)院校”，被確定為陜西省示范性高等職業(yè)院校建設立項單位。
轉(zhuǎn)型之路：強化內(nèi)涵促轉(zhuǎn)型成新主題
在經(jīng)濟下行壓力持續(xù)加大，中國制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整仍在困境中前行，作為供給側(cè)的重要組成部分，高技能人才的供給對于供給側(cè)改革以及中國早日實現(xiàn)“中國智造”起著至關(guān)重要的作用。在高水平應用型技能人才供不應求問題日益凸顯的現(xiàn)在，職業(yè)技術(shù)教育的重要性被一再重申，推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接的現(xiàn)代職業(yè)教育被提上重要議程。而這些具體到一個職業(yè)技術(shù)學院來說，就是在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型期，如何突出職業(yè)院校辦學特色，讓榮譽加身的渭南職業(yè)技術(shù)學院再創(chuàng)輝煌？這是去年新上任一屆領(lǐng)導班子思考的重點問題。
2014年召開的全國職業(yè)教育會上對今后職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向：必須堅持以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務發(fā)展為導向，發(fā)揮好政府引導、規(guī)范和督導作用，充分調(diào)動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務相適應、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育。全國職業(yè)教育會議的召開，對正處于規(guī)范辦學關(guān)鍵期，轉(zhuǎn)型發(fā)展起步期、辦學特色培育期的渭南職業(yè)技術(shù)學院來說，無疑是一個福音，為整個學院的專業(yè)設置、教育模式、學校管理方式的改革指明了轉(zhuǎn)型的方向。
新一屆領(lǐng)導班子上任之初，就提出了“深化轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設示范高職”的新命題。轉(zhuǎn)型朝哪轉(zhuǎn)？就是要轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設上，轉(zhuǎn)到提升辦學層次上，轉(zhuǎn)到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型技術(shù)技能型人才上來。
推進轉(zhuǎn)型超越，就要充分掌握學校的發(fā)展現(xiàn)狀，以便準確把診問脈，于是一場教育思想大討論便在渭南職業(yè)技術(shù)學院展開了。
“從總體上看，我國高等教育已完成了‘規(guī)模擴張、新校區(qū)建設、學科布局’三大歷史任務。質(zhì)量提升、內(nèi)涵建設已成為發(fā)展主題。內(nèi)涵建設包括：人才培養(yǎng)質(zhì)量建設，此為核心；專業(yè)建設，此為基礎(chǔ)；學科建設，此為根本；教師隊伍建設，此為關(guān)鍵；大學文化建設和特色建設，此為靈魂；現(xiàn)代大學制度建設，此為保障?！庇懻搫倓傞_始，張雄精準分析了我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀。
那么渭南職業(yè)技術(shù)學院該如何順應這種發(fā)展趨勢？學校目前面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)又是什么？史優(yōu)勝和張雄期待著從大家那里獲得答案。
“目前，我們學校面臨著前所未有的發(fā)展機遇，一是我校被省教育廳確定為省級高職示范院校，給我們提供了新的發(fā)展機遇。二是教育部去年10月19日頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，明確提出鼓勵支持地方建設一批定位準確、專業(yè)特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，系統(tǒng)構(gòu)建?？?、本科、專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系，加快?？聘叩嚷殬I(yè)院校改革步伐。為我校的人才培養(yǎng)和特色發(fā)展以及提升辦學層次提供了新的機遇。三是省委省政府出臺的《關(guān)于全面深化高等教育綜合改革的意見》和關(guān)于建設‘四個一流’的實施意見，對高等職業(yè)教育空前重視，著力解決我省高等教育‘一條腿長，一條腿短’的局面，明確提出高職教育在我省高等教育中頂起半壁江山，‘十三五’期間我省高職教育實力躍居全國前十位。這當然是我校發(fā)展利好的機遇?！备痹洪L王錄軍說。
“但利好的政策是對每一所學校的，全省37所高職（國家骨干3所，國家示范3所，省級示范8所，立項擬建省示范4所）都在加快發(fā)展，都不甘示弱。面臨的形勢是前甩后追，稍有懈怠就會掉隊。我們的轉(zhuǎn)型，需要出其不意，不走尋常路?！备痹洪L王韋華表示。
就這樣，在大家來回的思想碰撞中，很快，學校轉(zhuǎn)型的發(fā)展路徑開始形成并確立：以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主線，以內(nèi)涵建設為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以創(chuàng)建省級示范高職和提升辦學層次為目標，以專業(yè)與課程建設和教師隊伍建設為關(guān)鍵，以完善內(nèi)部治理體系為基礎(chǔ)，以黨的建設和現(xiàn)代大學制度建設為保障，不斷提高辦學實力和辦學水平，推動學?？茖W發(fā)展。
落實轉(zhuǎn)型發(fā)展目標，就必須樹立“解放思想，更新理念，開闊視野，改革創(chuàng)新，開放包容，追趕超越”的信念，確立“面向職業(yè)辦學，貼近產(chǎn)業(yè)辦學，瞄準就業(yè)辦學”的思想。這套理念，對外是一面旗幟，對內(nèi)是一個綱領(lǐng)，對過去是一個提升，對未來是一個引領(lǐng)，體現(xiàn)著學校的個性和魅力，彰顯著學校轉(zhuǎn)型的方向。
創(chuàng)新改革：轉(zhuǎn)型時期的路徑之選
大的戰(zhàn)略目標已經(jīng)確定，接下來就是如何將其落實到具體工作中。渭南職業(yè)技術(shù)學院在教育教學、專業(yè)內(nèi)涵建設、教學管理制度等方面進行了具體規(guī)劃，為學校今后的發(fā)展指明了方向。
教育教學改革創(chuàng)新是學校深化內(nèi)涵建設的重要抓手。新任領(lǐng)導班子上任之初，就提出了新的教學工作的基本思路，即以通過省級示范高職驗收為目標，以提高教育教學水平和應用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，營造“領(lǐng)導重視教學，教師精心教學，管理服務教學，制度規(guī)范教學，科研促進教學，輿論宣傳教學，經(jīng)費保障教學”的良好氛圍，以教學評建工作為主線，以巡視診斷整改為契機，以提升教師特別是青年教師教學能力和水平為關(guān)鍵，以完善教學管理制度體系建設為保障，不斷提升學生的技術(shù)技能，培養(yǎng)符合社會需求的技術(shù)型人才。
為了使教學工作改革落到實處，渭南職業(yè)技術(shù)學院還在原有的基礎(chǔ)上完善了以人才培養(yǎng)方案管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理、教學基本建設管理等“四大管理”為核心的教學管理制度體系；完善了以專業(yè)、課程、教材、教學隊伍、實驗室、實訓室、實踐教學基地、學風、教學管理制度等“九大建設”為核心的教學基本建設與管理制度體系，進一步提高了教學管理工作的規(guī)范化、制度化和科學化水平。
“通過評建，應體現(xiàn)在五個‘度’上：應用型技術(shù)技能型高職辦學定位的‘準確度’要更加彰顯；服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的‘貢獻度’要逐漸凸顯；對教學工作的‘重視度’要日益提高；管理和后勤服務體系對教學工作的‘支撐度’要不斷增強；學生對學習效果以及社會對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的‘滿意度’要不斷提高?！睆埿劢忉尩馈?/font>
如果說管理制度為教育教學改革提供了制度保障，那么強有力的后勤保障則為教育教學改革的有力開展奠定了堅實根基。史優(yōu)勝上任之初就意識到了這一點，要讓全體教職工有歸屬感，唯一的辦法就是把學校打造成一個“大家庭”。
而要打造好這個家，就離不開有力的資金支持。要破解“無米之炊”的困頓，則要付出百倍努力。整個團隊高速運轉(zhuǎn)，中央、省上、市上，到處都有校班子為爭取資金而奔波的身影。
“為了學校，校領(lǐng)導班子殫精竭慮，用盡了所有的心力，幾乎動用了自己所有的個人資源，而這些，他視之為自己的本分和職責，讓我們感佩?！碧崞疬@一班新領(lǐng)導，大家都有很多話說。
學校的干部忘不了，為找米下鍋，校領(lǐng)導四處“化緣”，為學院爭取各種支持；學校的職工忘不了，為留住人才，他到處“求情”，解決博、碩士的后顧之憂……
“功夫不負有心人”。終于，數(shù)字化校園工程實施了，師生生活實現(xiàn)了“一卡通”；暖氣鍋爐安裝起來了，為師生帶來了暖意融融的冬天；200多個多媒體教室投入使用，教學現(xiàn)代化邁開了新的步伐；校領(lǐng)導還親自帶領(lǐng)學生參加各類職業(yè)技能比賽，孩子們獲獎了，學校的名氣也大了，老師們臉上的笑容越來越多了.....
要把學校辦成一流的高職院校，就一定要有國際化的視野，學校領(lǐng)導班子成員深喑其理。渭南職業(yè)技術(shù)學院的國際化步伐也在不斷加快。 10月10日下午，職校與馬來西亞科技大學合作備忘錄簽字儀式舉行了。雙方就合作舉辦研討會等項目進行了詳細交流。并就馬來西亞科技大學近期組織該校學生來我校開展短期學習交流的具體事項進行了深入探討。
隨后，馬來西亞科技大學校長Premkumer Rajagopal教授和校長助理Tan Jian Hua 于2016年11月17日來到渭南職業(yè)技術(shù)學院，就教師短期訪學、科研交流，學生短期交流學習、境外實習、就業(yè)，學生3+2+1（專升本、本升碩）出國深造、PHD留學等等合作項目展開深入交流，簽訂了兩校合作協(xié)議。
11 月 10 日 下午，世紀鼎利集團智翔教育到渭南職業(yè)技術(shù)學院考察，意在基于世紀鼎利的技術(shù)背景和行業(yè)優(yōu)勢，通過與領(lǐng)域內(nèi)的高等院校的合作，共建共管二級學院，按照真實產(chǎn)業(yè)鏈對技能人才的需求，將真實的產(chǎn)業(yè)項目轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成真實的實訓環(huán)境，組建“雙師型”師資隊伍，通過“UBL產(chǎn)教一體”的創(chuàng)新教學模式為學生提供最優(yōu)教育資源。目前，雙方在校企共同辦學理念上形成了較好的共識，決定盡快形成共建方案，力爭2017年招生。
近期，學校還與3D打印集團、北京用友集團新道科技股份有限公司、渭南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等國內(nèi)企業(yè)、單位以及德國、澳大利亞、新西蘭等國外教育機構(gòu)建立了聯(lián)系，并在教師交流、信息資源的綜合利用、聯(lián)合辦學方面達成了初步意向。
人才培養(yǎng)模式則是學校轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵載體。在企業(yè)對人才技能的要求越來越高的情況下，學校將全面實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，以社會需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級為依據(jù)，參照職業(yè)崗位任職要求與行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學徒制專業(yè)試點，推進職業(yè)技能鑒定、比武，完善雙證書制度，促進新型人才培養(yǎng)模式的形成。
“目前，醫(yī)學院建立‘醫(yī)教融合、分段共育’的‘二段三階四梯’的人才培養(yǎng)模式，即2年在校理論學習，1年醫(yī)院畢業(yè)實習的兩段式校院合作、工學結(jié)合模式，第一階段為第一、二學年，學生主要集中在校內(nèi)接受專業(yè)教育，在校內(nèi)實訓室進行技能訓練，在附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院進行臨床見習，第二階段為第三學年，學生主要在實習醫(yī)院進行臨床實習?！贬t(yī)學院副院長孟陸亮說。
提升辦學檔次，加快內(nèi)涵式發(fā)展，就離不開有效的專業(yè)內(nèi)涵建設。渭南職業(yè)技術(shù)學院把社會需求反映在專業(yè)設置上，圍繞各類經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，緊貼現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、先進制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，大力發(fā)展特色品牌專業(yè)，繼中藥、護理、畜牧獸醫(yī)、中醫(yī)學、學前教育省級重點專業(yè)之后，在財經(jīng)類、土建類、制造類等專業(yè)推出3個省級重點專業(yè)，并遴選新的校級重點專業(yè)，充分發(fā)揮重點專業(yè)、特色專業(yè)在專業(yè)群建設、學校升級轉(zhuǎn)型中的龍頭示范引領(lǐng)作用。目前，學院已經(jīng)形成了醫(yī)學等特色明顯的專業(yè)。
“面對機遇、挑戰(zhàn)和任務，我們就得下大力氣抓重點、創(chuàng)亮點、破難點，下一步，我們準備沖刺高職本科院校，現(xiàn)在我們著力打造的醫(yī)學院已經(jīng)具備了相當?shù)膶嵙Γ嗅t(yī)、針灸等特色專業(yè)群已經(jīng)發(fā)展成熟，學生的就業(yè)率非常之高，學校也具備相當?shù)目蒲袑嵙Γ覀儗⒅ν苿俞t(yī)學院的升本工作，這也是我們實現(xiàn)錯位發(fā)展、特色發(fā)展，追趕超越，轉(zhuǎn)彎超車的關(guān)鍵一步?！睆埿壅f道。
為了將醫(yī)學院打造成高職本科類專業(yè)，史優(yōu)勝、張雄不斷奔走于教育廳和省、市政府之間，拜訪省教育廳廳長，將醫(yī)學院的具體情況一一介紹，分析醫(yī)學院升本的必要性和可行性，期望得到各級政府的支持，拜見渭南市政府，把醫(yī)學院的發(fā)展與渭南經(jīng)濟發(fā)展與民生改善緊緊連在一起，贏得了領(lǐng)導的認同和支持。在爭取省、市支持的情況下，張雄還致力于醫(yī)學院專業(yè)內(nèi)涵的建設，他多次前往渭南市中心醫(yī)院，期望能與中心醫(yī)院建立合作關(guān)系，將其作為校外實習基地，讓學生在實踐中牢固掌握技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
抓住轉(zhuǎn)型期的機遇，提升學校內(nèi)涵，最為關(guān)鍵的還是教師。基于此，新任領(lǐng)導班子上任之初，就把建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、高水平、專業(yè)化教師隊伍作為重中之重，以學科科研平臺建設為重點，以高層次人才隊伍建設為關(guān)鍵，以加強校企校地合作、培育和申報高層次科研項目、科研獎勵為突破口，在立項項目數(shù)量穩(wěn)步增長的基礎(chǔ)上，力爭省級以上項目立項取得新突破；完善激勵機制，加強橫向科技應用項目開發(fā)和研究，拓寬橫向經(jīng)費來源渠道，實現(xiàn)科研經(jīng)費穩(wěn)步增長。以提升學科實力和核心競爭力。
在教師隊伍建設上，除了引進高層次人才之外，學校還通過鼓勵青年教師攻讀博士學位、完善職稱評審辦法、加大緊缺專業(yè)高學歷、高職稱人才的引進力度等措施，進一步優(yōu)化教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、學位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學科專業(yè)分布結(jié)構(gòu)，加大對高層次項目、高層次成果的獎勵力度，實現(xiàn)標志性科研成果數(shù)量和質(zhì)量的新增長。為此，渭南職業(yè)技術(shù)學院還及時安裝了“知網(wǎng)”、“萬科”等數(shù)字校園平臺，通過這些平臺，教師們可以隨意查閱最新的課題和論文，為教學和科研提供了借鑒和指導。
為了激發(fā)教師的積極性，渭南職業(yè)技術(shù)學院還將在教師管理機制體制上進行全新的探索和改革，實施機構(gòu)的定編、定崗、定責，逐步推行以“定編定崗定責”和績效考核為基礎(chǔ)的崗位聘用制，建立能上能下、能進能出的流動、轉(zhuǎn)崗、退出人員聘用制度和崗位管理制度，逐步實現(xiàn)以崗位管理代替身份管理，修訂《績效工資實施辦法》，提高教職工績效工資和福利待遇。同時，完善學術(shù)委員會的組織架構(gòu)與運行機制，建立校、院兩級學術(shù)委員會，發(fā)揮教授治學的作用。
無論是專業(yè)內(nèi)涵建設，還是教師隊伍打造，無論是教育教學方式改革，還是人才培養(yǎng)模式的變更，這所學校切中的都是職業(yè)教育轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵問題，我們相信，在這些具體而實際的措施中，渭南職業(yè)技術(shù)學院的轉(zhuǎn)型必將為渭南職業(yè)教育的發(fā)展留下輝煌的一筆，為渭南乃至全省、全國培養(yǎng)出更多知識結(jié)構(gòu)新、技能水平高的高素質(zhì)勞動者，為每一個學生創(chuàng)造精彩的人生，為學校在中國職業(yè)教育發(fā)展史上寫下濃墨重彩的一筆。
明德博識育英才，群賢畢至創(chuàng)名校?！懊Ｊ鞘裁矗棵撌巧朴趥鞯?、授業(yè)、解惑的名師乃至教育家的搖籃，應該是一代代名師產(chǎn)生集聚效應、展示師表風范的舞臺，也應該是培育全面發(fā)展高素質(zhì)學生的搖籃，是能夠鍛煉出一批批開創(chuàng)未來、鑄造輝煌的優(yōu)秀人才的大熔爐……這就是名校的特質(zhì)吧！”院長張雄用這樣一段話對記者描述了他們打造名校的愿景。（此文刊登在2016年11月28日《渭南日報》）
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