——渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院“強(qiáng)內(nèi)涵，抓轉(zhuǎn)型，促發(fā)展”系列報(bào)道之二
本報(bào)記者 李小鴿 程瑾
興學(xué)之本，惟有師范。
有人說，師者魅力，是學(xué)子的心燈。有人說，教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來。也有人說，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，既要有大樓，也要有高師。不管怎么表達(dá)，意思總歸一句話，一流的師資力量是一所學(xué)校脫穎而出的生命。
“人才是提升核心競(jìng)爭力的關(guān)鍵，誰擁有人才優(yōu)勢(shì)，誰就擁有發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，我們學(xué)院始終堅(jiān)持打破常規(guī)，不拘一格做好人才工作，全面盤活人才資源，從不同類型、不同層次人才的實(shí)際和需求出發(fā)，優(yōu)化人才成長和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)各類人才不斷更新知識(shí)、提升能力，努力在全校形成“愛才、惜才、用才、育才”的良好環(huán)境?！蔽寄下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記史優(yōu)勝說。
要建設(shè)一所高水平的高職院校，必須要有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，自建院以來，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院就實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，用最苛刻的條件選拔教師，用最高的標(biāo)準(zhǔn)來培訓(xùn)教師，用最嚴(yán)格的紀(jì)律要求教師，通過人才引進(jìn)、國內(nèi)訪學(xué)、實(shí)踐鍛煉、教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)研討等多種措施，將這些來自全國各地的精英聚首在一起，他們以專業(yè)的知識(shí)修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、恒久的人格魅力浸潤學(xué)生，培養(yǎng)有溫度有知識(shí)、有技能的專業(yè)技術(shù)人才，托起了每一個(gè)孩子的人生夢(mèng)想。
目前，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有專任教師524人，其中正高級(jí)職稱24人，副高級(jí)職稱164人；博士研究生53人，擁有碩士學(xué)位者216人，碩士研究生123人；“雙師”素質(zhì)教師233人；兼職教師139人，其中客座教授63人；專業(yè)帶頭人29人，骨干教師104人；院級(jí)教學(xué)名師23人；組建了9個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，初步形成了“雙師”素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。
“預(yù)計(jì)‘十三五’末，專任教師總數(shù)達(dá)到600人以上，其中副高級(jí)以上職稱占比接近40%，研究生學(xué)歷占比達(dá)到55%，雙師素質(zhì)教師占比達(dá)到80%，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占比達(dá)到60%以上。”院長張雄如是說。
引進(jìn)高層次人才 固化百年樹人之基
清華大學(xué)原校長梅貽琦先生有句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髱熓谴髮W(xué)的標(biāo)志，一所大學(xué)的學(xué)術(shù)水平、社會(huì)聲望主要是由大師支撐的。有了名師，優(yōu)秀學(xué)生就會(huì)慕名而至，有了杰出的學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人，就能夠帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科、一個(gè)專業(yè)，帶動(dòng)起一支隊(duì)伍。
基于此，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校之初，就將人才作為立校之基、興校之本、固校之根，始終遵循“和諧建校、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)，通過面試、試講、演講、資審、體檢、公示等程序，從全國各地招攬各類博士50余名，碩士研究生200多名，他們都是人中翹楚，形成了一支能力強(qiáng)、素質(zhì)硬、理念新并具有國際視野的師資隊(duì)伍，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校老、中、青三代優(yōu)秀教師年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。
從這些教師的成長歷程看，他們博觀約取沉淀自身文化底蘊(yùn)，一日三省修正專業(yè)成長道路，用愛點(diǎn)亮學(xué)生心燈，用超高的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)為學(xué)生們鋪就了一條成長成才之路。
畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)的王韋華，是一名畜牧獸醫(yī)博士，先后在西北農(nóng)林大學(xué)、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2010年，他被渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院拋出的橄欖枝，吸引了回來。
畢業(yè)于甘肅中醫(yī)學(xué)院的孟陸亮，是一名中醫(yī)學(xué)博士，在渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作之前，已經(jīng)在甘肅中醫(yī)學(xué)院工作了十幾年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和極高的專業(yè)造詣，曾經(jīng)獲得“甘肅省黃埔謐中醫(yī)藥科技獎(jiǎng)”，2012年3月，在渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的多次邀請(qǐng)下，來學(xué)校工作，一上任便是醫(yī)學(xué)院副院長，目前已主持完成省級(jí)課題4項(xiàng)，參與完成省廳級(jí)課題6項(xiàng)。
師范學(xué)院副院長孫光峰還記得剛來學(xué)校的時(shí)候，推開宿舍門的那一刻，孫光峰被眼前的一切驚呆了，整個(gè)房間布置得溫馨舒適，就連洗漱用品也準(zhǔn)備到位了。組織人事處于晶汝還一臉歉意，說沒有去接他，感到十分過意不去。其實(shí)，在孫光峰來的路上，于晶汝正和其他幾位老師正在給他收拾房間，盡管他們已經(jīng)打掃了兩遍了，但為了讓孫博士有家的感覺，她們又一次認(rèn)真細(xì)致地把房間從里到外再掃了一遍。
組織人事處的工作崗位，使于晶汝成為學(xué)校第一個(gè)接觸外引教授的人。她說，校領(lǐng)導(dǎo)班子一直都提醒自己要用熱情、陽光的態(tài)度面對(duì)每一位教授的每一件。所以，每天的微笑工作是她最溫馨的收獲。
“我想到的，學(xué)校替我想到了，我沒有想到的，學(xué)校也替我想到了，不管是生活條件，還是研究環(huán)境，都沒得說。我沒有理由不盡心工作。學(xué)校給了我們足夠的關(guān)注，我就應(yīng)該用自己的成果回報(bào)?！睂O光峰感觸地說。
擔(dān)任師范學(xué)院副院長以來，孫光峰不僅致力于教育教學(xué)，還潛心學(xué)術(shù)研究，出版《幼兒歡樂英語》教材、磁帶、光盤和掛圖；編寫大學(xué)校本教材《幼兒園服務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《幼兒園管理實(shí)務(wù)》、《幼兒園實(shí)用美術(shù)》、《幼兒園實(shí)用手工》、《幼兒園雙語五大領(lǐng)域教育研究》、《幼兒教師十六項(xiàng)綜合素質(zhì)訓(xùn)練》、《幼兒園九科活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)》、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等。
“在渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，我覺得很開心，小對(duì)我們照顧有加，不僅在生活上照顧的無微不至，而且在工作上盡可能為我們開展研究搭建更多平臺(tái)，我們感覺到自己所學(xué)的知識(shí)都有了用武之地?！贬t(yī)學(xué)院副院長林寓淞笑著說。目前，林寓淞已經(jīng)公開發(fā)表《〈名醫(yī)類案〉〈續(xù)名醫(yī)類案〉脈診特色研究》、《基于系統(tǒng)生物學(xué)探討中醫(yī)氣化學(xué)說在消渴病的應(yīng)用》等學(xué)術(shù)論文多篇。
為了留住人才，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院可謂煞費(fèi)苦心：學(xué)校蓋了博士樓，60平方米的居所里一應(yīng)俱全，家屬的就業(yè)、子女的上學(xué)，學(xué)校都想辦法解決，以解除他們的后顧之憂，節(jié)日的慰問已經(jīng)成為一種慣例。學(xué)校還協(xié)調(diào)相關(guān)部門為他們?cè)黾恿瞬┦拷蛸N。而今，這些人感念著學(xué)校的知遇之恩，正不遺余力地為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)著青春和智慧。
不但如此，學(xué)校還組建了多個(gè)學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)，成立了“中醫(yī)藥研究院”、“文化發(fā)展研究學(xué)會(huì)”和“葡萄與葡萄酒研究中心”，大力推動(dòng)科學(xué)研究出新成果，出大成果，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。
蔣寶畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)，是一位葡萄與葡萄酒專業(yè)的博士研究生，他主攻的方向是農(nóng)產(chǎn)品功能化學(xué)與營養(yǎng)，在教學(xué)的同時(shí)還擔(dān)任農(nóng)產(chǎn)品食品檢驗(yàn)檢測(cè)和研究中心辦公室負(fù)責(zé)人，參與完成了多個(gè)國家級(jí)及省級(jí)項(xiàng)目，在SCI發(fā)表論文5篇。
“很感謝學(xué)校對(duì)我的支持，在這里，我能將自己的專業(yè)特長充分發(fā)揮，另外學(xué)校還和經(jīng)開區(qū)的一些企業(yè)進(jìn)行合作，很多項(xiàng)目我都能參與進(jìn)來進(jìn)行研究，所學(xué)的知識(shí)有用武之地，真的是一件很讓人高興的事情，這也是我留在這里的原因。學(xué)校給了我平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我就應(yīng)該以豐碩的研究成果來回報(bào)?！笔Y寶笑著說。
正是因?yàn)檫@樣濃厚的尊師重教氛圍，招攬進(jìn)來的各類人才、專家都為學(xué)校的發(fā)展積極貢獻(xiàn)智慧，學(xué)院科研碩果累累：2015年以來，承擔(dān)省、市、院級(jí)科研項(xiàng)目32項(xiàng)，完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)、中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目（國家級(jí)）1項(xiàng)、陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、市級(jí)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目7項(xiàng)；校級(jí)科研項(xiàng)目結(jié)題20項(xiàng)、青年科研基金項(xiàng)目結(jié)題8項(xiàng)；發(fā)表論文57篇，其中SCI 4篇、EI 1篇、CSCD 8篇、專業(yè)核心44篇；博士承擔(dān)導(dǎo)師國家級(jí)課題子課題2項(xiàng)。有力地促進(jìn)了學(xué)校整體科研水平的提升。學(xué)校師資隊(duì)伍最強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院，申報(bào)承擔(dān)各級(jí)各類科研課題達(dá)46項(xiàng)，其中省級(jí)項(xiàng)目兩個(gè)，他們還定期開展碩博論壇、教授論壇，科研學(xué)術(shù)氛圍異常濃郁。
周忠民教授主持完成的《高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》項(xiàng)目，獲得陜西省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；
胡昌珍主持的《補(bǔ)中益氣湯治療老年氣虛便秘的療效》獲得渭南市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；
呂選民教授主編的《中國整脊學(xué)》，獲得渭南市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
截至目前，學(xué)校已經(jīng)開展兩次科研教研成果評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)工作，獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)7萬元，校級(jí)科研項(xiàng)目32項(xiàng)，投入資金20萬元。有力的促進(jìn)了教學(xué)、科研和專業(yè)發(fā)展的有力結(jié)合。
“驍騰有如此，萬里可橫行?！庇兄T多以教育為事業(yè)的專家、教授，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的騰飛指日可待。
強(qiáng)化教師培訓(xùn)： 同心合智共同成長
如果說引進(jìn)高層次人才是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，那么普通教師隊(duì)伍就是學(xué)校發(fā)展的奠基者。在關(guān)注高層次人才成長發(fā)展的同時(shí)，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院還重視每一個(gè)普通教師的成長與成功。“給每一個(gè)教師以成長平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升教師的職業(yè)幸福感，讓每一位教師‘享受教育，熱愛教育，專注于教育’，在每一個(gè)教師身上都感受到‘幸?！?，只有這樣才能打造出具有核心凝聚力的教師隊(duì)伍?！痹洪L張雄說。
黨委副書記黨少平對(duì)記者談了學(xué)院多措并舉，抓隊(duì)伍建設(shè)的招數(shù)：
強(qiáng)化新教師崗前培訓(xùn)，先后兩次對(duì)80余名新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以提高適應(yīng)工作的能力；
鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，25名青年教師在職攻讀碩士學(xué)位；
全力為教師晉升職稱做好幫扶工作，有37名教師晉升了高級(jí)職稱，使得高級(jí)職稱的比例占到專任教師的27.3%；
選送優(yōu)秀青年教師，到省外接受專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)課堂的培訓(xùn)，先后派白夏評(píng)、吳亞飛、白永祥等3名青年骨干教師，作為訪問學(xué)者去國內(nèi)知名大學(xué)訪學(xué)；
為不斷提高普通教師的教育教學(xué)水平和科研能力、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力以及社會(huì)服務(wù)能力，學(xué)校先后派出4名教師參加高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)，7名教師參加行業(yè)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)，9名教師參加省高等職業(yè)院校微課教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，32名教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、29名教師參加入職崗前培訓(xùn)、258名教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；5名教師在職攻讀碩士學(xué)位；2名教師入選渭南市高層次人才素質(zhì)提升計(jì)劃，分別赴西安外國語大學(xué)、昆明理工大學(xué)進(jìn)行為期一年的專業(yè)提升培養(yǎng)；2名教師分別赴北京大學(xué)和上海外國語大學(xué)為期1年的國內(nèi)訪學(xué)。
2016年，學(xué)校選派75名教師分兩批赴廈門大學(xué)國家級(jí)教師發(fā)展中心培訓(xùn)，明年還計(jì)劃安排一批教師去德國、馬來西亞學(xué)習(xí)進(jìn)修。
“這次外出學(xué)習(xí)，我自己收獲很大，從外面學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念，教學(xué)方式方法也得到了很大的啟示，特別感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)工作很有幫助?！币晃煌獬雠嘤?xùn)的教師笑著說。
校外培訓(xùn)是一方面，校內(nèi)提升也必不可少。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺(tái)，提高青年教師的教學(xué)能力和水平。學(xué)校先后舉辦了微課教學(xué)大賽，多媒體課件大賽、教師教學(xué)技能大賽、說課大賽、信息化教學(xué)大賽等。并選派獲獎(jiǎng)教師參加第十五屆全國多媒體課件大賽，陜西省信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、微課教學(xué)比賽、青年教師教學(xué)競(jìng)賽等國家級(jí)、省級(jí)各類教學(xué)技能比賽，2015年獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)10個(gè)；省級(jí)二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)。
“玉在山而草木潤，淵有珠而崖不枯?！闭紦?jù)了職業(yè)教育師資人才的制高點(diǎn)，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院精神智力和思想文化的活水將會(huì)源源不斷地噴涌。一支結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)、術(shù)業(yè)專攻的教師隊(duì)伍正沿著“博學(xué)敬業(yè)，求實(shí)奉獻(xiàn)”的道路茁壯成長。
“雙師型”團(tuán)隊(duì)：成就每一個(gè)人生夢(mèng)想
“培養(yǎng)‘品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、技能強(qiáng)’的應(yīng)用型人才是適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的育人觀。而要造就這樣的學(xué)生，就要有德藝雙馨、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，因?yàn)槲覀儗ⅰp師型’教育團(tuán)隊(duì)的打造作為學(xué)院的工作重點(diǎn)，也是我們幫助學(xué)生鑄造夢(mèng)想的重要抓手。”院長張雄說。
“我已經(jīng)順利通過1年的頂崗實(shí)習(xí)，每月工資4000元左右，還有很多進(jìn)修機(jī)會(huì)?！闭勂鹱约旱墓ぷ鳎嚈z測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)的李強(qiáng)尚顯稚嫩的臉上寫滿自信。
在就業(yè)難的大環(huán)境下，對(duì)于渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生來說，就業(yè)何以如此簡單？招生就業(yè)處處長柯永政給出了答案：“因?yàn)閷W(xué)院雙境培養(yǎng)、雙師共教、雙證融通的人才培養(yǎng)模式。”
雙師，是指專業(yè)教師、兼職教師培養(yǎng)學(xué)生，雙師執(zhí)教、共同育人。
雙證，則是指將執(zhí)業(yè)資格要求帶入教學(xué)之中，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)拿到畢業(yè)證和至少一門職業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證書。
“雙師型”教師的培養(yǎng)則是師資培養(yǎng)的主抓手?！啊p師型’是指教師必須既是老師，又是技師，通俗地說，就是既能傳授專業(yè)理論知識(shí)，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐?！秉h委副書記黨少平言簡意賅地作了解釋。“作為醫(yī)學(xué)院的老師，要求老師不僅要掌握醫(yī)學(xué)理論，給予學(xué)生醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的傳授，而且還要老師能看病，并且老師要有醫(yī)生的處方權(quán)?！?/font>
機(jī)電工程學(xué)院副院長關(guān)斌，是北京理工大學(xué)的碩士畢業(yè)生，在2011年機(jī)電工程學(xué)院組建的艱難時(shí)期，來到了這里。他就是典型的“雙師”人才，上課能講理論課，下了課堂就能修理車。他說，之所以選擇渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，理由有二：一是因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)設(shè)置彌補(bǔ)了渭南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空白，有很大的潛力。二是學(xué)校對(duì)專業(yè)和人才都很重視，不惜花大力氣去建設(shè)，去培養(yǎng)。2011年，關(guān)斌受學(xué)校委派，到上海同濟(jì)大學(xué)職教基地參加全國范圍的青年骨干教師培訓(xùn)，為期15天，聆聽全國知名專家的思想和觀點(diǎn)，對(duì)他的啟發(fā)很大。“從理論到實(shí)踐，專家講得都很透徹，是理論和實(shí)踐一體化的最好明證?！标P(guān)斌回味無窮。
而今，“專家型”教師和“雙師型”教師已成為渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)具的特色，成為其他高職院校不能企及的優(yōu)勢(shì)資源。師范學(xué)院院長王亮介紹說，近年來師范學(xué)院引進(jìn)的教師，基本都具有職業(yè)及技能證書：房小綿老師擁有英語二級(jí)筆譯資格，李永明教師擁有心理咨詢師三級(jí)資格，王泉珍老師擁有國家級(jí)普通話測(cè)試員資格。
為了使教師們有實(shí)踐教育基地，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與江蘇雨潤集團(tuán)公司、中海親頤現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)中心和北京大學(xué)第三醫(yī)院簽訂了“訂單式”培養(yǎng)合作協(xié)議，開設(shè)“雨潤班”、“中海親頤班”和“北醫(yī)班”等；與西安利君制藥有限公司合作，建立了“利君-渭職院中醫(yī)藥專家工作站”、 與食品監(jiān)督行業(yè)對(duì)接，渭南市農(nóng)產(chǎn)品食品檢驗(yàn)檢測(cè)和研究中心落戶學(xué)院。與北京大學(xué)第三醫(yī)院、陜西省人民醫(yī)院、陜西石羊集團(tuán)等122企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。與醫(yī)藥衛(wèi)生、教育、畜牧、旅游、汽車、建筑等行業(yè)企業(yè)對(duì)接，簽訂共建協(xié)議。
為確保實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)目建設(shè)與改革順利實(shí)施，學(xué)校每年設(shè)立有實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。近三年，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)共計(jì)3224.46萬元。
如今，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì)，躬耕不輟，孜孜以求，以“鴛鴦繡出從教看，誓把金針度與人”的拳拳大愛，詮釋著自己的教育理想和職業(yè)精神。
待得春秋佳日至，喜攬教育英才歸。渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的成長，更需要各方的關(guān)愛，需要各方智慧的澆灌。期許未來，渭南，一個(gè)職業(yè)教育高地的蓬勃崛起！ （此文刊登在2016年12月1日《渭南日?qǐng)?bào)》）
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