付宏岐：落實立德樹人根本任務(wù) 培養(yǎng)“一懂兩愛”新型農(nóng)業(yè)人才
大學(xué)求學(xué)期間，我們班渭南同學(xué)很多，同學(xué)們每次回家返校，總有很多土特產(chǎn)品帶回來，我對白水蘋果、澄縣花生、富平柿餅和蒲城石子饃印象很深。1995年暑假期間終于有機會跟隨老師來到澄縣王莊采樣，小住幾天，我尤其驚訝渭北的風(fēng)土人情如此迷人，從此我與渭南結(jié)緣。
提起與職業(yè)教育的結(jié)緣，那和我在農(nóng)林科技學(xué)院的工作分不開。我是寶雞岐山人，大學(xué)畢業(yè)回到老家工作，后又在吉林讀博士。2011年7月，作為渭南市第二批引進的高層次人才到渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作。一是這里離家比較近，二是這里有良好的專業(yè)平臺及發(fā)展空間。同時渭南市委、市政府特別重視人才，而且對引進人才的政策很優(yōu)惠，考慮得比較周全，像安家了，孩子的入學(xué)問題等等，解決了我的后顧之憂，使我可以全心全意投入到教學(xué)科研中。
工作中始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教育重要論述，全面貫徹落實習(xí)近平總書記在全國教育大會與全國高校思想政治工作會議上的講話精神，牢固樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)中心地位，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)好專業(yè)知識，牢固樹立“一懂兩愛”意識。
教學(xué)上循序漸進，適應(yīng)了學(xué)生接受能力。教育學(xué)生，需要積極地思考、仔細地觀察、反復(fù)地實踐，更需要日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅持。同時積極創(chuàng)造條件，投身到學(xué)院實訓(xùn)室建設(shè)工作，并帶領(lǐng)學(xué)生一起進行專業(yè)實踐實訓(xùn)，教學(xué)效果較好。在疫情期間，線上教學(xué)采用騰訊、微信和智慧職教等平臺教學(xué)，課后就主要內(nèi)容布置作業(yè)，及時答疑，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生“知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)”情懷。
科研上以項目為依托，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科普工程、科技特派員、脫貧攻堅等活動，進一步發(fā)揮教學(xué)科研育人功能，培養(yǎng)具有“三農(nóng)”情懷、“五育”并舉的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。積極參與學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化實訓(xùn)基地建設(shè)工作，開展創(chuàng)新工作。積極參與校企合作與協(xié)同育人，開展產(chǎn)學(xué)研用一體化工作。在鄉(xiāng)村振興工作中充分發(fā)揮科技特派員所在單位及團隊的人員及資源優(yōu)勢，并通過鄉(xiāng)村振興駐村工作隊干部協(xié)調(diào)組織，極大提高了專業(yè)合作社、種植大戶和農(nóng)戶的參與服務(wù)互動工作的熱情。
學(xué)生好比藝術(shù)家的作品，需要用時間去雕琢，一件好的作品成功很輝煌，但過程很艱辛。我將堅守農(nóng)林初心，培養(yǎng)學(xué)生“大國三農(nóng)”家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念，扎根農(nóng)林大地，做新時代懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“一懂兩愛”新青年。
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