各二級學(xué)院：
為進一步規(guī)范教學(xué)管理，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就我校人才培養(yǎng)方案及課程標準的進一步完善做如下安排：
一、人才培養(yǎng)方案修訂
人才培養(yǎng)方案是學(xué)校辦學(xué)理念和教育思想的集中體現(xiàn)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格的實施方案。我校于2017年啟動了人才培養(yǎng)方案的修訂工作，基于教育部出臺了《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的指導(dǎo)意見（送審稿）》，各專業(yè)還需要對人才培養(yǎng)方案進行再完善。
（一）人才培養(yǎng)方案的框架請按照《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的指導(dǎo)意見（送審稿）》（附件1）進行修改。
（二）進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)目標的表述更加科學(xué)、明晰，體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)定位。
（三）進一步細化專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。
（四）進一步優(yōu)化課程模塊設(shè)置，充分體現(xiàn)對專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的支撐，突出專業(yè)教育，加強職業(yè)能力教育。
二、課程標準修訂
應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，準確把握課程定位，科學(xué)確定課程目標，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，深化課程教學(xué)方法和評價方式改革，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
（一）課程標準的框架請參照模版（附件2）進行修訂。
（二）課程標準要充分考慮該課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的作用、地位和要求，貫徹專業(yè)培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的教育思想、教育要求和教育目標，體現(xiàn)對本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的支撐。
（三）以培養(yǎng)目標為指導(dǎo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。各教學(xué)單位要組織各教研室認真研討、分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標、規(guī)格與行業(yè)崗位的對接性，充分吸收專業(yè)領(lǐng)域的新進展和新知識，引入職業(yè)資格標準、行業(yè)標準和核心技術(shù)標準，將合理取舍教材內(nèi)容與重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容有機統(tǒng)一。
（四）以教學(xué)方式改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦?，加強課程教學(xué)設(shè)計。
（五）以課程教學(xué)目標達成為目的，加強課程考核與評價方式改革與設(shè)計。要堅持以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力為導(dǎo)向，從課程屬性和專業(yè)特點出發(fā)，合理設(shè)置課程考核與評價方式，構(gòu)建多元參與、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的課程教學(xué)評價體系。
三、組織實施
各二級學(xué)院要高度重視本次任務(wù)的完善工作，加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)論證，廣泛調(diào)研。對修訂中可能出現(xiàn)的問題認真分析，并組織教師廣泛論證。請于下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)將裝訂成冊的人才培養(yǎng)方案和課程標準（銅版印刷、白皮書，三年制和五年制分開裝訂；課程標準以專業(yè)為單位裝訂），以二級學(xué)院為單位上報到教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科，隨后學(xué)校組織專家組進行打分驗收。
附件：1.教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的指導(dǎo)意見（送審稿）
2. 渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程標準模版
渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室
2018年1月5日
61059002000022
