用渭南紅色文化力量厚植學生愛國情懷--渭南職業(yè)技術(shù)學院“文化育人”典型案例
吳 亭
一、目標思路
習近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”。近年來，渭南職業(yè)技術(shù)學院堅持以紅色文化資源作為“三全育人”工作的重要文化育人手段，扎根渭南、扎根校園，積極挖掘本土紅色資源，充分發(fā)揮校史紅色資源優(yōu)勢，涵育校園文化紅色特質(zhì)，深入推進紅色資源進校園、進教材、進課堂，讓紅色文化在立德樹人中發(fā)揮更大作用，培養(yǎng)大學生高尚的愛國主義情懷，強化新時代大學生的愛國意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓身邊的紅色故事孕育出矢志報國的人生之志。
二、實施舉措
發(fā)掘和利用紅色文化對青年學生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這是學校建構(gòu)富有高職教育特色大思政工作格局的重要內(nèi)容，也是高校發(fā)揮校園文化育人功能的重要方面，而具有地域特色和校本特色的紅色文化教育更富有貼近感、親切感和真實感?；谶@一認識，渭南職業(yè)技術(shù)學院多年來，堅持發(fā)掘渭南本土和百年辦學歷史中的紅色資源，培育具有紅色基因的工匠精神，持續(xù)實施學校思想政治教育和文化育人創(chuàng)新。
（一）推進紅色文化進校園，拓展文化育人內(nèi)涵
渭南具有悠久的革命歷史、豐富的紅色資源和深厚的紅色基因，在陜西革命史上留有濃墨重彩的一筆。從這片紅色熱土上，走出了習仲勛、王尚德、張宗遜等老一輩無產(chǎn)階級革命家，發(fā)生了渭華起義、八路軍東渡黃河、荔北戰(zhàn)役等重大革命事件，大批共產(chǎn)黨人在這片熱土上譜寫了感天動地的英雄壯歌。這些輝煌的革命歷史給渭南留下了豐厚而閃耀的紅色資源。
為充分發(fā)揮渭南紅色資源富集優(yōu)勢，打造校園文化龐大“資源庫”，推進紅色資源進校園，學校分別與渭南市委黨校、富平干部學院、渭華干部學院等9家單位共建大學生愛國主義教育和紅色教育研學基地，校地協(xié)作開展紅色精神和紅色文化研究。同時，聘請8名渭南本土紅色文化專家為客座教授，使生動鮮活的紅色文化走進校園、深入課堂，借助于紅色文化內(nèi)涵不斷深化文化育人工作力度。聘請10名市內(nèi)紅色教育基地的優(yōu)秀講解員為大學生校外輔導員，通過他們的精彩宣講，渭南紅色故事走進了校園，激發(fā)了廣大師生愛國熱情和報國之志。組織師生赴習仲勛墓園、蒲城永豐烈士陵園、渭華起義紀念館、澄城壺梯山戰(zhàn)役舊址等地開展現(xiàn)場教學，重溫革命歷史，接受紅色教育洗禮，激發(fā)愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情。另外通過志愿服務、黨團活動、大學生“紅色筑夢之旅”等強化紅色品牌活動，受到校內(nèi)外關(guān)注和好評。
（二）推進紅色文化進教材，豐富文化育人載體
“堅定信念、聽黨指揮、不怕犧牲、矢志奮斗”的渭華起義精神，“堅定理想信念、實事求是、一心為民、光明磊落”的習老精神是渭南紅色教育資源重要組成部分，也是激勵我們不忘初心、牢記使命的精神密碼。
學校以黨史學習教育為契機，結(jié)合青年教育特點，推出了《習仲勛的故事》紅色有聲教材53期，三個微信公眾號同步推送，并被“學習強國”渭南學習平臺收錄播放，收聽量26萬余次，掀起學習“習老精神”的熱潮。同時，馬克思主義學院還推出了 “紅色渭南”、“在這里，讀懂英雄”、“紅色印記·渭南”等線上紅色讀物，廣大青年在深入了解渭南這方紅色熱土的同時，理想信念更加堅定，紅色力量更加壯大。
（三）推進紅色文化進課堂，實現(xiàn)文化育人目標
116年的辦學歷史，就是一部追求光明、追求革命的歷史，這些紅色資源，是我們落實立德樹人、實施鑄魂培根的寶貴財富。學校充分發(fā)揮紅色校史和地方紅色資源優(yōu)勢，開發(fā)紅色校史和地方紅色資源特色課程，以優(yōu)秀校友和地方革命人物在不同歷史時期做出的卓越貢獻為主線，從紅色歷史、紅色故事、紅色人物等角度切入，相繼推出《西北野戰(zhàn)軍在渭北》《革命先輩習仲勛同志的精神風范和家風》等特色課程，印發(fā)《校史叢書》《校友通訊》《紅色校史英?！返?，制作《二師星火》《獻身革命的紅色校長——王授金》等視頻，激勵青年學生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，成為擔當民族復興大任的時代新人。廣大教師以“潤物細無聲”的方式對學生進行紅色思想教育，把《習仲勛的故事》等紅色有聲教材、線上學習讀物的內(nèi)容融入課堂教學，使紅色思想教育和課程思政建設有機融合，通過開展對話式、專題式、互動式教學，撰寫教育案例，打造紅色課堂，點燃學生信仰之光。
（四）推進紅色文化藝術(shù)實踐，強化文化育人效果
學校積極打造紅色藝術(shù)作品，借助紅色文化藝術(shù)實踐在潛移默化中引導學生了解和學習紅色精神，推進紅色藝術(shù)實踐與思想政治教育的融合。2021年7月1日，在學校舉辦的慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年“風華正茂”文藝晚會上，以丁本淳、陳吾愚等校友為原型、師生共創(chuàng)共演的紅色情景劇《二師星火》，引發(fā)強烈共鳴。同時，大型歌舞劇《太史公歌》《獻身革命的紅色校長——王授金》等一批紅色文化成果陸續(xù)推出，進一步濃郁了黨史學習的文化氛圍，深化了黨史學習體驗，強化了文化認同和價值認同，達到了情感融通。
（五）推進紅色文化教育幫扶，延伸文化育人社會職能
學?！鞍⒗锇唷睅熒雽W“第一課”就是開展校史教育。精心組織校內(nèi)參觀，了解百年辦學史和革命史。使阿里師生在紅色文化影響下融入學校生活。組織阿里師生赴愛國主義教育基地參觀訪學，及一步提升愛黨愛國的情懷。5月21日，我?！鞍⒗锇唷睅熒莩母枨冻礁杞o黨聽》榮登“學習強國”渭南平臺。派遣援藏教師工作隊，成立援藏工作臨時黨支部，以紅色文化為引領(lǐng)，發(fā)揮教育援藏重要功能，將渭南地區(qū)和學校紅色文化基因深植雪域高原。
通過紅色文化教育，不斷增強少數(shù)民族學生的民族歸屬感、文化認同感，堅定自覺地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。
三、經(jīng)驗啟示
（一）緊跟新時代發(fā)展需要，增強青年學生歷史使命擔當
發(fā)掘和傳承校本紅色基因，有助于青年學子鑄魂筑夢、成長成才，增強他們對渭南本土、學校歷史紅色文化的認同感、歸屬感和自豪感，進一步使他們堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，緊跟新時代發(fā)展需要，增強青年學生歷史使命擔當，成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。
（二）充分發(fā)揮新媒體平臺作用，助力文化育人成效最大化
構(gòu)建傳承機制。形成宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、馬克思主義學院和校團委齊抓共管、合力育人“三位一體”的思想政治教育工作機制，以官方、團委、馬克思主義學院公眾號等新媒體平臺資源整合的推送宣傳機制，從網(wǎng)絡碎片化時間入手，提高師生政治自覺、思想自覺、行動自覺，確保紅色文化育人成為常態(tài)、落到實處。
培養(yǎng)紅色傳人。始終聚焦師生思想政治素質(zhì)這一根本指向，全員、全過程、全方位塑造人這一根本方法，世界觀、人生觀、價值觀這一“總開關(guān)”，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，開辟鑄魂育人新境界。
（三）服務國家戰(zhàn)略決策，注入援教工作紅色血脈
習近平總書記指出：改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育。學校對口幫扶西藏阿里職校，讓阿里師生在渭南職業(yè)技術(shù)學院感受黨的民族政策，接受紅色文化熏陶，為阿里培養(yǎng)一批批紅心向黨的馬背上的醫(yī)療、教育工作者。
援藏的教師隊伍成立了援藏工作臨時黨支部，將渭南地區(qū)和學校的紅色文化帶到云端阿里，讓阿里職校的師生進一步接受愛國主義的精神洗禮，增強扎根阿里、服務少數(shù)民族地區(qū)的信念和使命擔當。
（四）服務地方文化建設，提升基層群眾愛國熱情
學校將紅色資源打造傳播的過程中，能夠有效的利用文藝作品把渭南地區(qū)和學校真實感人的紅色故事送到基層，能夠快捷的服務地方文化建設。特別是《習仲勛的故事》在學習強國學習平臺上的推送，以及慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年“風華正茂”文藝晚會在全網(wǎng)直播，在激發(fā)群眾學習渭南紅色歷史，探尋學校紅色辦學史，提高全民愛國熱情方面產(chǎn)生較大的積極作用。
（五）服務學校中心工作，推進學校各項事業(yè)發(fā)展
學校黨委將紅色教育作為師生黨員教育的重要內(nèi)容，通過紅色文化的力量，開展靈活多樣的教育活動，推進學校中心工作發(fā)展、與鑄魂育人同向同行，引導廣大師生黨員從紅色資源中汲取精神力量，提升黨性修養(yǎng)，從而筑牢了學校發(fā)展的根基、培育了學校發(fā)展的靈魂，為學校各項事業(yè)的發(fā)展注入強大動力。
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