為落實教育部、國務院扶貧辦聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃(2016-2020年)》，履行對口幫扶協(xié)議，發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的重要作用，我校自6月份以來先后派出兩批共7位老師赴阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校援教幫扶，他們努力克服困難、積極適應環(huán)境、主動融入工作、圓滿完成了本學期課程教學任務，用實際行動書寫了“教育援藏、知識援藏、情感援藏”的動人篇章。援教幫扶僅僅是一個窗口，一個激活點，它留給職院人更多的是自信、是思考、是總結、是對口幫扶的持續(xù)深入……
一、領導重視，精密部署
校領導班子高度重視幫扶工作，就加強阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校內(nèi)涵建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和師資隊伍建設等方面于2018年達成我校對口幫扶西藏阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校的框架協(xié)議基礎上，學校黨委書記華惠民、校長張雄帶領相關人員經(jīng)過充分論證，廣泛調(diào)研，緊貼阿里地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)衛(wèi)薄弱和牧區(qū)幼教短缺的現(xiàn)狀，于2019年4月29日簽訂了對口幫扶補充協(xié)議，最終確定了“馬背診所”和“云端幼教”兩個精準教培項目的幫扶。項目以需設課，以課培基，鄉(xiāng)村醫(yī)生班注重醫(yī)護同教，理實一體，突出基本醫(yī)療與護理技能動手能力培養(yǎng)；牧區(qū)幼教班突出綜合幼教與幼管能力的師資培養(yǎng)。項目實施初期，校領導多次召開協(xié)調(diào)會，強調(diào)要把對口幫扶西藏阿里地區(qū)中等職業(yè)學校的工作落到實處，要全方位、多層次的開展合作，擴大交流，實現(xiàn)共贏。并多次深入相關部門和二級學院，細化幫扶工作，指導安排教培項目。
二、上下聯(lián)動，同心協(xié)力
原計劃2020年春季學期，阿里職校鄉(xiāng)村醫(yī)生和學前教育兩個專業(yè)的60名學生來我校學習，受疫情影響，學生無法來校，我校當即決定選派教師送教上門，落實幫扶工作。在教務處的協(xié)調(diào)組織下，學校醫(yī)學院、師范學院緊密配合，以最快的速度選調(diào)優(yōu)秀教師赴阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校援教幫扶。
6月7日，學校首批援教教師許清印、楊文華、馬軍峰、李少海在副校長王錄軍、教務處副處長魏恒的帶領下前往西藏，他們先后深入海拔4800米的阿里地區(qū)岡底斯藏醫(yī)醫(yī)院、普蘭縣巴嘎鄉(xiāng)衛(wèi)生院、普蘭縣巴嘎鄉(xiāng)雙語幼兒園開展藏區(qū)常見病及學前教育專業(yè)技能需求調(diào)研，以便開啟教培活動。
6月24日，第二批援藏教師座談會及歡送儀式在行政樓五樓會議室舉行。學校黨委副書記黨少平關切的叮囑大家：不要劇烈運動，時刻注意衣、食、住、行，保證身體安全；要遵守當?shù)胤酪咭?guī)定，服從團隊管理，聽從指揮、規(guī)范行為、科學作為。
“大家到阿里之后在保證身體健康的情況下要注重學習，了解民情，熟悉學情，研究教情，做好課程教學設計，充分展示出我們援教團隊的能力和水平?！备毙ｉL王錄軍提出殷切希望。
醫(yī)學院院長趙新平、師范學院院長郭楚偉表示：會在人力、物力上全力支持做好后勤保障工作，使援藏教師安心幫扶，為當?shù)啬撩衽囵B(yǎng)一批留得住、用得上、心貼心的鄉(xiāng)村醫(yī)生和幼教師資。
教務處處長赤保民表示：希望各位援藏教師能因材、因時施教，在援藏教學中積累經(jīng)驗、豐富知識，為學院相關專業(yè)人才培養(yǎng)及教育教學研究提供有益支持。
帶著各位領導的殷切祝福與深情厚望，邢健、左馨、胥朵三位第二批援藏教師再出發(fā)了。
三、因材施教，有的放矢
援藏教師們到達阿里之后，通過深入醫(yī)院、衛(wèi)生院以及幼兒園調(diào)研，根據(jù)牧區(qū)實際情況修訂了鄉(xiāng)村醫(yī)生和學前教育兩個專業(yè)的課程授課計劃。6月16日，首批四位援藏教師上完第一節(jié)課后的當天晚上，顧不上高原反應引起的頭暈、乏力等不適，又馬不停蹄的進行學情訪談。許清印、楊文華兩位老師召集學前教育專業(yè)學生，李少海、馬軍峰兩位老師召集鄉(xiāng)村醫(yī)學專業(yè)的學生，傾聽學生對《聲樂》《鍵盤與彈唱》《人體解剖學》《生物化學》四門課程的學習感受與體會，以及學習中遇到的困難和建議。在了解到學生們求知欲很旺盛，但是漢語水平又很低導致課堂內(nèi)容難以理解的情況后，四位老師便根據(jù)學情，調(diào)整教法，以多實踐多操作少理論降難度的教學方式保證教學質量不打折，而且學生更容易接受，取得了比較好的教學效果，溝通順暢了，學生們臉上也笑出了花。
有了首批四位老師的調(diào)研和教學經(jīng)驗，第二批三位援藏教師在講授《美工》《視唱練耳》《生理學》等課程時就更得心應手，學生們的學習熱情更高了，課堂氛圍更好了。在邢健老師的指導下，學生們的作品被做成展板，看看一幅幅栩栩如生的美工創(chuàng)作，阿里職校的老師和同學們都打心底為我們的援教老師們贊口不絕。
四、師生情誼，地久天長
楊文華老師上完第一節(jié)《聲樂》課后感慨道：我深深地被孩子們的淳樸、可愛和強烈的求知欲所感動。觸動了內(nèi)心，凝聚了力量，堅定了信念。從孩子們淳樸，稚嫩，天籟般的歌聲中感受到了對生活的熱愛，堅韌，積極樂觀，向上的力量。在人生路上能和藏區(qū)孩子們有這樣的一段成長經(jīng)歷，是人生的一筆寶貴財富。課堂中似乎忘卻了缺氧，忘卻了環(huán)境，全身心和孩子們?nèi)跒橐惑w，感受那般純凈，天籟之美。
馬軍峰老師主講《人體解剖學》課程，他講到：這些孩子就像一潭清水，讓人賞心悅目、心曠神怡，不忍離開，仿佛渾然忘了我還是深處西藏阿里地區(qū)的一名內(nèi)地教師，只是在滔滔不絕的講授當中，突然感到胸悶、氣短、心跳加快、呼吸急促時才突然醒悟，要注意講課節(jié)奏。常常在下課的時候，同學們很熱情的教我藏語，比如：羅參措-上課；羅參杰-下課；康桑-您好；亞雄（嘎珍寫）-謝謝等。常常在上課時，如果你說了一句藏語，那么整個課堂的氣氛瞬間就被點燃了。
胥朵老師動情地說：此次能夠去阿里職校授課，我感到非常的開心，感謝阿里職校的領導和老師對工作的支持和及生活上無微不至的關懷，感謝我校領導時刻關注和叮囑，為期三周的時間，我們順利地完成了教學任務，在此期間，個人的經(jīng)歷也得到了一次歷練，短短的時間內(nèi)，與同學們結下了非常深厚的師生情，還有朋友情。
援藏教師已返回學校數(shù)日，但腦?？倳‖F(xiàn)出孩子們學習生活的畫面，他們常常發(fā)出感嘆：阿里職校學生猶如阿里六月的紅柳花，靜靜為荒涼的高原添上亮彩。忘不了在校園的路上、飯?zhí)美铮宦暵曊嬲\的問候；忘不了課堂上，因為沒有教具，一次次在桌面刻苦練指的畫面，忘不了課間，一遍遍給他們教授藏語的場景……
五、黨建引領，錘煉修養(yǎng)
教育教學工作的開展，離不開黨的領導。為充分發(fā)揮支部堡壘作用，校黨委在赴藏黨員教師中成立援藏工作臨時黨支部，援藏支教的黨員們在授課的同時積極開展各種支部活動如召開民主生活會、學習習近平總書記來陜重要講話精神、赴革吉紅色教育基地實踐鍛煉。這些黨建活動的舉行，對圍繞立德樹人根本任務、切實有效地開展援藏支教工作，注入了強大的動力。
習近平總書記強調(diào)：“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育?！臂`行總書記的指示，渭職院不打半點折扣，高原有呼喚，職院有回應，七位老師用知識和真情為高原教育譜寫出了一曲曲心靈的詩篇。隨著7月20日學校第二批援藏教師的順利歸來，“馬背診所”和“云端幼教”兩個教培項目完成了階段性的工作，但我校與阿里地區(qū)中等職業(yè)技術學校的對口幫扶項目還在持續(xù)……（撰稿：教務處 李新莉 審核：赤保民）
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