庚子新春爆發(fā)的新冠肺炎疫情，形勢嚴(yán)峻。我們在緊張、揪心、牽掛、感動等復(fù)雜情緒的交織中度過了這個寒假。開學(xué)時間到了，教育部要求“停課不停教、停課不停學(xué)”，對我們的教學(xué)方式、手段等各個方面都提出了很多的要求。適應(yīng)新形勢，如何作好課程教學(xué)工作，順利開展教學(xué)活動，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐。特殊時期老師與學(xué)生天各一方，因?qū)I(yè)學(xué)科、課程性質(zhì)、教學(xué)平臺等不同，教法學(xué)法更需因地制宜，因材施教，突顯課程特點(diǎn)，這需要我們不斷實(shí)踐與探究。
一、熟悉平臺操作流程 ，合理選用
學(xué)校一直要求大家充分利用各大平臺現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)行混合式課程資源建設(shè)。疫情期間，我們按照學(xué)校安排，進(jìn)行了平臺的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專業(yè)老師講解操作流程與經(jīng)驗(yàn)分享，按照平臺操作手冊逐一實(shí)踐，快速掌握如何有效發(fā)揮教學(xué)平臺的優(yōu)質(zhì)資源與平臺教學(xué)的監(jiān)控指導(dǎo)優(yōu)勢。把學(xué)校一直倡導(dǎo)推進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)，在很短時間得到了落實(shí)并應(yīng)用，不得不說這是一次提升信息化教育教學(xué)水平的契機(jī)。
對于如何選擇平臺？選擇什么樣的平臺？我的建議要根據(jù)課程性質(zhì)，專業(yè)類別而定，比如公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課最好選用全程在線教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，連貫性好，直觀性強(qiáng)，以理解記憶為主。
我校建設(shè)的在線課程《中藥學(xué)》，從課程建設(shè)內(nèi)容來講，非常適合學(xué)生線上選用，內(nèi)容全面，對接教材，拓展到位，習(xí)題充足，畫面清晰，講解認(rèn)真，表達(dá)準(zhǔn)確，從平臺統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，這門在線課程得到很多高校和師生的青睞。還有我校的共享課《針灸推拿學(xué)》和《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》，特殊時期助力國家停課不停學(xué)發(fā)揮了很大作用。專業(yè)課程可考慮優(yōu)質(zhì)的資源庫課程內(nèi)容，最好對接教學(xué)大綱內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的類型。
二、熟悉課程建設(shè)內(nèi)容，博采眾長
課程平臺選好后，采用混合式教學(xué)的老師，需要選擇資源庫中適合的教學(xué)資源，上傳到課程資源中，同時把自己平時積累的教學(xué)資源如教案、大綱、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)習(xí)題、講座等以本地上傳的方式放納入課程資源中，教學(xué)過程中亦可隨時上傳個性化的教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生更好拓展。如我本學(xué)期講授《中藥藥劑學(xué)》第二部分內(nèi)容，開始擬定智慧樹的一所大學(xué)的中藥藥劑學(xué)課程，我看了在線教學(xué)內(nèi)容后，與我校中藥藥劑學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容對接有些許差距，有些章節(jié)基本沒有，而且在線內(nèi)容不太適合高職學(xué)生的培養(yǎng)要求，我和同課程的老師溝通，選用了職教云的中藥學(xué)專業(yè)資源庫中相類似的課程，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整與增添，博采眾長，充分發(fā)揮了混合式教學(xué)課堂的優(yōu)勢。
三、平臺建課對號入座，及時公告
發(fā)布課程公告要思考，尤其特殊時期，要讓學(xué)生充滿希望與信心。我在第一次班級公告中，提出了以自主學(xué)習(xí)為主、說明了課程學(xué)習(xí)主要內(nèi)容、采取的教學(xué)模式及要求。
---同學(xué)們好，本學(xué)期的專業(yè)核心課--中藥藥劑學(xué)，由我來為大家主講。由于疫情影響，我們的課程將在智慧職教教學(xué)平臺上進(jìn)行。本平臺上的教學(xué)資源非常豐富，相信同學(xué)們在我的指導(dǎo)下一定能學(xué)有所獲。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自學(xué)能力、探究能力，提高分析問題與ee解決問題的水平。
教學(xué)內(nèi)容主要以常用劑型的基本理論、制備方法、操作過程及質(zhì)量評價等為主。我們采用模塊化、項(xiàng)目驅(qū)動為主要教學(xué)模式。主要內(nèi)容包括散劑、顆粒劑、膠囊劑、丸劑、片劑、栓劑、注射劑、外用膏劑、其他劑型、拓展知識、專題知識等模塊內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程中，我提前給大家發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、作業(yè)要求等。要求大家認(rèn)真預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)并完成相關(guān)任務(wù)要求。
希望同學(xué)們在家里注意安全，作好防護(hù)，加強(qiáng)勞動，抽空運(yùn)動，多讀經(jīng)典、多讀好書，靜心思考、學(xué)習(xí)技能、充實(shí)自己、全面提升！
雖課程不同，大家的課程公告也一樣語重心長！
四、發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，多措并舉
如何在平臺教學(xué)的支持下，做好專業(yè)課程的教學(xué)活動？我建議授課老師應(yīng)先熟悉一下平臺提供的課程內(nèi)容，把這些碎片化的教學(xué)課件與視頻進(jìn)行分析，結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)。
針對《中藥藥劑學(xué)》第二部分內(nèi)容，如何凸現(xiàn)職業(yè)教育加大技能實(shí)踐培養(yǎng)的教學(xué)特色，加深學(xué)生理解與記憶，我采取“課前預(yù)習(xí)-課中學(xué)習(xí)-課后討論-聆聽錄音-完成作業(yè)”幾個環(huán)節(jié)。因第一次課的散劑教學(xué)，我按課前預(yù)習(xí)-課中學(xué)習(xí)-課后討論后，感覺有些知識點(diǎn)特別是實(shí)踐技能操作這一重點(diǎn)環(huán)節(jié) ，單憑平臺學(xué)習(xí)，分量不夠突出。我立即用錄音講解，把本劑型的重點(diǎn)知識--散劑的概念、特點(diǎn)、制備過程、具體實(shí)例-益元散的實(shí)訓(xùn)室制備過程等，錄講了20分鐘左右，發(fā)到班級QQ群和微信群，要求每位同學(xué)聽兩遍。學(xué)生聽錄音時，回顧平臺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以抓住要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐等核心要素。錄音內(nèi)容直接對接課后作業(yè)，學(xué)生的課后作業(yè)題出錯率很低。目前散劑、顆粒劑、膠囊劑教學(xué)模塊，我基本都按這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，教學(xué)效果令人滿意。用好平臺資源，作好引導(dǎo)檢查，在空中課堂實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。
五、疫情是最好的教材，培養(yǎng)情懷
此次疫情防控期間的教學(xué)活動，我看到思政教師發(fā)揮了積極的育人作用，而我們專業(yè)課教師同樣也可以發(fā)揮課程育人的作用。我在教學(xué)模塊中的錄音環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生感受情景化的語境教育。如在第二模塊顆粒劑學(xué)習(xí)中，我以“感冒清熱顆粒劑”制備為例，告訴同學(xué)們要心存敬畏做好藥、做老百姓放心藥，懷著感恩用中藥。語音教學(xué)傳遞這一聲音：中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧，我們大家應(yīng)都熱愛中醫(yī)藥文化，傳承中醫(yī)藥事業(yè)。此次中醫(yī)藥戰(zhàn)“疫”亮劍，向黨和人民交出了亮麗的答卷，再次彰顯了中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力。
這些活動設(shè)計(jì)，就是最好的教育。讓學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更是對中醫(yī)藥文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)文化自信。
此次“停課不停教，停課不停學(xué)”讓教育活動增添了特殊的溫度與使命，學(xué)生們瞬間長大了。我校師范學(xué)院的一名學(xué)生在家自制鋼琴鍵盤，認(rèn)真專注，令人感動和欣慰。音樂老師們創(chuàng)作的《武漢，我來了》，激勵昂揚(yáng)、受人鼓舞。還有更多的黨員干部挺身而出、堅(jiān)守崗位……
愿冬去春來，疫霾散去！
愿我們的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、平安健康！（撰稿：醫(yī)學(xué)院 劉麗寧 審核：趙新平）
61059002000022
